La UdL crea un videojoc que redueix un 36% els conflictes entre alumnes a les escoles

La universitat reclama a la Generalitat que assumeixi el cost perquè es pugui estendre a tots els centres catalans per prevenir l'assetjament escolar

ACN Barcelona.-La Universitat de Lleida ha desenvolupat un videojoc que vol ser una eina per prevenir l'assetjament a les aules, ja que s'ha confirmat que redueix un 36% els conflictes entre alumnes a les escoles i incrementa en un 11% el rendiment escolar. Una desena d'instituts i 7 escoles de la demarcació de Lleida han participat en aquesta prova pilot i a partir del curs vinent, tots els centres que en vulguin disposar el podran adquirir per 240 euros. Ara bé, la investigadora de la UdL i directora del projecte, Gemma Filella, ha reclamat a la Generalitat que pugui assumir el cost global perquè es pugui estendre a tots els centres com a eina bàsica per prevenir l'assetjament escolar, una xacra que pateix 1 de cada 10 nens a Espanya. "Seria ideal que la consellera agafés un grup d'experts en aquest camp per consensuar un protocol que s'apliqués a tots els centres educatius i pogués oferir-los un certificat d'escola per a la convivència, amb una normativa clara, un programa de mediació i que es pogués implementar el videojoc", ha subratllat.

L'objectiu del videojoc és ajudar els alumnes a resoldre conflictes quotidians per millorar la convivència i la cohesió social a l'aula i per extensió a tot el centre. Després de 20 anys de recerca, la investigadora Gemma Filella ha descobert que "la clau" per prevenir i lluitar contra l'assetjament escolar es troba en "la gestió emocional" i aquest videojoc, anomenat 'Happy', permet "treballar l'educació emocional" dels alumnes a través de la superació de 25 conflictes, "tots reals" que "es donen al pati de l'escola o a casa i on cap adult hi participa". Hi ha dos tipus de videojoc, un per a primària i un altre per a secundària, i es pot jugar en català, castellà i anglès. Durant el transcurs del joc, els alumnes poden protagonitzar els tres rols diferents que intervenen en una situació de maltractament: el d'agressor, el de víctima i el d'espectador. En aquesta prova pilot, que es va fer durant l'any passat a 17 centres escolars de la demarcació de Lleida, hi han participat 1.470 alumnes (574 de primària i 903 de secundària) i també 59 docents. Els resultats demostren que el videojoc millora les competències emocionals, el clima del centre, el rendiment acadèmic i redueix l'ansietat de l'alumnat. "En un centre on no hi ha por d'anar a l'escola, hi ha més rendiment. Si això es pot continuar implementant i que l'acompanyés una normativa clara per la convivència, els efectes es multiplicarien més", ha reblat Filella. En aquest sentit, l'equip de la UdL ja ha lliurat al Departament d'Ensenyament la proposta perquè la pugui finançar. "Una vegada hem provat que funciona, si la conselleria ho agafa, els centres no haurien de pagar", ha subratllat.Més formació al professoratEl projecte també posa de manifest que els docents necessiten més formació en competències emocionals per assumir el repte de millorar la convivència escolar a les aules i resoldre conflictes. Això es confirma a l'enquesta de valoració, on un 71% de professorat va confirmar que hi ha situacions d'assetjament als seus centres escolars i el 57% va opinar que caldria més hores de formació per atendre aquests casos. Més videojocsEl projecte s'emmarca en el programa RecerCaixa de l'Obra Social La Caixa, amb la col·laboració de l'Associació Catalana d'Universitats Públiques. Un cop vistos els bons resultats, l'equip de la UdL treballa en crear un videojoc de formació per al professorat i també un altre per a famílies. Per poder finançar el projecte, han demanat l'ajut del Ministeri d'Educació.

Enviar