La Generalitat Valenciana presenta un esborrany de programa plurilingüe “dinàmic” que suprimeix la doble línia

El nou model s'estructura sis nivells de competència lingüística, del Bàsic 1 a l’Avançat 2, en funció de les hores de valencià i anglès, decidides per cada consell escolar

ACN València .-La conselleria valenciana d’Educació ha presentat aquest dimarts l’esborrany del nou Programa Plurilingüe Dinàmic, que elimina la doble línia lingüística actual, valencià i castellà, i estructura l’ensenyament en sis nivells de competència lingüística adaptats al Marc europeu comú de referència, del Bàsic 1 a l’Avançat 2. Els consells escolars de cada centre decidiran, amb majoria de dos terços, des de quin nivell volen partir, en funció del seu programa actual i l’entorn sociolingüístic. L’aprenentatge de les llengües es farà de manera integral, sense que cada centre pugui apostar per una o altra, i amb una taula d’equivalències de certificacions lingüístiques segons el nivell. En finalitzar els nivells intermedis i avançats, els propis centres podran acreditar la competència lingüística en valencià i en anglès, sense necessitat que els alumnes s’hagin d’examinar en les proves de la Junta Qualificadora de Coneixements del Valencià o en les Escoles Oficials d’Idiomes.

L’esborrany contempla les aportacions realitzades tant de l'estudi elaborat per les Unitats per a l'Educació Multilingüe de les universitats d'Alacant, Castelló i València, com dels diferents agents de la comunitat educativa, segons la Generalitat Valenciana. El text ha estat remés a les diferents meses de negociació de la comunitat educativa, que l’han de sotmetre a valoració. Un cop superats tots els tràmits i aprovat el decret, el govern valencià preveu una implantació progressiva del model, que s’iniciarà el curs 2017-2018 a Infantil i culminarà al Batxillerat, el 2023. A més de l'educació obligatòria, el decret té en compte també els ensenyaments de Formació Professional i Formació d'Adults, que fins ara no s'incorporaven a la normativa de plurilingüisme.El decret es basa en el Programa Plurilingüe Dinàmic, per adaptar-se a la diversitat d'entorns socials i lingüístics valencians i s'estructura en sis diferents nivells: Bàsic1 i 2, Intermedi 1 i 2, i Avançat 1 i 2. Les diferències entre nivells són la distribució d'hores vehiculars en les tres llengües en assignatures no lingüístiques i altres elements de reforç de competència oral. És a dir, quantes hores es fan en anglès, en valencià i en castellà donada la situació sociolingüística de cada entorn educatiu. Els diferents nivells responen a la necessitat d'adaptar els programes lingüístics a les característiques del propi centre com a punt de partida. Així mateix, s’establirà una taula d’equivalències amb els actuals programes lingüístics. Els alumnes que en l’actualitat estudien el que es coneix com Programa Plurilingüe d’Ensenyament en Castellà (PPEC), que imparteix en castellà totes les àrees excepte l’assignatura de valència, partiran del Bàsic 1. Els actuals Programa Plurilingüe d’Ensenyament en Valencià (PPEV), que tenen el valencià com a llengua bàsica d’ensenyament i imparteixen en castellà aquesta assignatura i una altra matèria no lingüística, correspondrien al nivell Avançat 1. Segons que exposa la Generalitat Valenciana, el decret està basat en l'aprenentatge integrat de llengües (AICLE), fent que allò s’aprèn a la classe de valencià serveix per a la d’anglès o que els continguts de castellà serveixin per a aprendre valencià, “eliminant la concepció que les llengües són compartiments estancs”. Competència Comunicativa Oral en anglèsEl decret planteja la incorporació d'una nova matèria a través de l'àrea de lliure configuració del centre educatiu. Competència Comunicativa Oral s'impartirà en qualsevol de les dues llengües oficials i en anglès, segons el nivell.L'objectiu d'aquesta àrea serà augmentar la comprensió i l'expressió d'idees sobre els temes més propers; dotar d'eines comunicatives per desenvolupar-se amb èxit en la majoria de situacions quotidianes i descriure experiències i desitjos, així com expressar l'opinió mitjançant eines com per exemple: els projectes interetapa, suports audiovisuals o musicals, jocs d'enginy i dramatitzacions.

Enviar