Ensenyament defensa el valor diagnòstic de les proves de 3r de Primària i nega que serveixin per elaborar rànquings

El president del Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu creu que seria ''una llàstima'' no fer aquestes proves amb caràcter censal

ACN Barcelona.-Les proves de 3r de Primària tenen un caràcter ''purament diagnòstic'' en competències lingüístiques i matemàtiques per a què el Departament pugui comprovar l'estat del sistema. Així ho ha explicat a l'ACN, el president del Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu, Joan Mateo que ha assegurat que els resultats no es publiquen i només es lliuren als centres; aquests poden decidir compartir-los amb els pares. Davant les critiques d'alguns sectors de la comunitat educativa, Mateo defensa el model censal perquè seria ''una llàstima'' que els centres no accedissin a la informació que s'extreu de les proves. Mateo també ha negat que els centres entrenin als alumnes per millorar els resultats.

Mateo ha recalcat que les centres poden fer un ''ús discret'' dels resultats de les proves i decidir si es dóna a les famílies o no, perquè l'objectiu final de l'aquesta avaluació és una orientació per a millorar l'aprenentatge. Per això, diu Mateo, es dissenyen uns models amb caràcter ''purament diagnòstics'' en competències lingüístiques (català, castellà i aranès –a l'Aran-) i en competències matemàtiques. Responent a les crítiques d'alguns sectors de la comunitat educativa, com ara la FaPac, que criden al boicot i a la mobilització contra una avaluació que consideren que augmenta la competitivitat entre centres alhora que és ''segregadora'', Mateo recorda no es publiquen els resultats ni es faciliten a la premsa, precisament per evitar la configuració de rànguings, però recorda que d'aquesta avaluació se n'extreu informació important per al sistema educatiu.En aquesta línia, Mateo manté que aquestes proves han de tenir un caràcter censal i no mostral, com demanen els més crítics, ja que creu que ''seria una llàstima'' que els centres no poguessin disposar d'informació ''valuosa, objectiva i referenciada'' de manera que pugui millorar els seus processos interns d'aprenentatge. Mateo recorda que l'administració catalana ja va demanar a l'Estat que les proves estatals fossin mostrals, precisament perquè el Ministeri no té competència sobre els centres, però que l'administració autonòmica si que en té i per això val la pena que sigui tot l'alumnat qui les faci. Mateo també nega que es tingui coneixement que els centres entrenin els alumnes per millorar els resultats del seu centre i de fet, assegura que Ensenyament ''ni ho promocionem ni ho volem'', si aquest entrenament ''és repetitiu''. Explica que no s'ha ''estimulat'' mai, i que si algun centre segueix aquesta pràctica, el Consell no pot intervenir, sinó que ha de ser el propi centre que decideixi no fer-ho en el marc de la seva ''ètica professional''. Mateo però, reconeix que si els professors fan proves similars, de caràcter competencial ''no passa res'' i pot ser fins i tot positiu. Els centres poden fer les proves de 3r des d'aquest dimarts i fins el 13 de febrer. A diferència de les proves de 6è de Primària i de 4t d'ESO, el Departament no marca uns dies concrets i un ordre determinat de les proves perquè d'aquesta manera, els centres poden prendre's l'avaluació ''com un exercici més''. Mateo també recorda que, malgrat l'oposició d'algunes famílies, l'any passat, dels 70.000 alumnes que les havien de fer, la inspecció només en va detectar 900 casos en què els pares no van portar els nens a l'escola els dies que es feien.

Enviar